Hoy, después de once años consecutivos de realización de las Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica y en la antesala de un nuevo cambio curricular, vemos más que nunca la importancia de sostener y alimentar este espacio de encuentro y convergencias.

 

Los docentes del trayecto vemos este intercambio no sólo como una instancia de socialización sino también como una forma de introspección: compartir  experiencias, inquietudes o logros de otros colegas nos permiten analizar y re pensar nuestras prácticas.

 

A la vez, este espacio optimiza el encuentro de nuestros alumnos con sus pares quienes intercambian opiniones y vivencias, ampliando así sus horizontes, construyendo nuevos aprendizajes fuera del contexto áulico y aportando a nosotros sus docentes la mirada fundamental de estos actores.

 

Por otra parte, este ámbito nos ofrece la posibilidad de que especialistas socialicen sus experiencias y saberes.  Esto despierta en la audiencia nuevas inquietudes,  genera la indagación y la búsqueda de respuestas, estimula la adopción de   abordajes y prácticas innovadoras.

 

Por último, estas jornadas nos estimulan a pensar  estrategias, alternativas y marcos teóricos que nos permitan dar respuesta a los nuevos desafíos que nos presentan los actuales contextos sociales, políticos y  económicos.

 

 

 

 

FUNDAMENTACION

 

Resulta indiscutible la importancia de los espacios de práctica como ejes estructurantes de  la formación docente. En a partir de ellos que  empezamos un proceso de construcción reflexivo y metacognitivo.

 

La temática relevada este año como eje surge de la necesidad de ponernos a reflexionar sobre los diferentes actores  participantes en las prácticas  y residencias , que contribuyen a la construcción del conocimiento profesional en los futuros docentes.

 

Intentamos respondernos a preguntas tales como: ¿qué dispositivos se ponen en marcha en la formación de grado? ¿qué efectos han producido los dispositivos realizados con este objetivo’ ¿qué tipos de actividades de formación son susceptibles de favorecer el desarrollo de conocimientos profesionales?¿como formar al mismo tiempo practicantes (con rutinas automatismo y esquemas de acción eficaces ) y profesionales concientes , capaces de analizar y teorizar sobre sus propias practicas?¿Cuáles son los dispositivos que favorecen la integración de conocimientos?¿Qué lugar ocupan los periodos de práctica dentro de la construcción del conocimiento profesional?¿cómo transmiten sus saberes profesores coformadores ? ¿Cuál es la integración necesaria entre todos los implicados?

 

En toda disciplina podemos reconocer una concepción  acerca de la práctica, y de las relaciones establecidas entre la teoría y la técnica, que darán lugar a distintas representaciones del quehacer relativo a esas prácticas. Este quehacer se traduce en la puesta en escena de los dispositivos.

 

Desde esta perspectiva, Marta Souto (1999) plantea que el enfoque metodológico que debe establecerse es el de la multirreferencialidad: teniendo en cuenta  lo complejo de los ambientes sociales y los múltiples factores que intervienen en él simultáneamente, no pueden ser analizados desde una única mirada, sino que es menester articular distintas miradas para comprender la realidad e intervenir en ella.

 

Se plantea como imprescindible analizar los discursos y prácticas instaladas en la formación práctica como un conjunto de estrategias a revisitar para la formación de profesionales reflexivos.

 

 

 

 

OBJETIVOS:

 

• Renovar el encuentro e intercambio de experiencias de práctica entre docentes responsables del Trayecto de la Práctica, especialistas e investigadores de la didáctica  y alumnos del IFD.

• Enriquecer desde aportes teóricos-metodológicos los procesos de prácticas y residencias docentes.

• Analizar de manera crítica y confrontar las experiencias y aportes de los participantes con el fin de elaborar nuevas propuestas y proyectos.

• Debatir políticas actuales en Educación Superior y Formación de docentes y sus efectos en nuestro contexto.

• Propiciar el encuentro e intercambio entre distintos IFD, sus docentes y alumnos con el fin de socializar prácticas, analizar problemáticas y difundir proyectos innovadores.

 

 

 

 

DESTINATARIOS:

 

• Docentes, graduados y alumnos de todas las carreras de los I.F.D. de la provincia de Santa Fe

• Alumnos y docentes de carreras universitarias relacionadas con la formación docente

• Encargados de políticas públicas, políticos, especialistas, interesados en la temática.

 

 

 

 

 

EJES TEMATICOS

 

• El Trayecto de la Práctica Docente: implementación,  problemáticas y estrategias en los distintos niveles del sistema educativo.

• Los sujetos de las prácticas y residencias docentes.

• El rol de las TICS en el Trayecto de la Práctica Docente.

• Experiencias innovadoras en los espacios de Práctica y Residencia.

• Los nuevos contextos educativos en donde se desarrollan las Prácticas y Residencia. 

 

 

 

 

PONENCIAS

 

Las ponencias se dividirán en dos grupos de producciones: presentadas por docentes y por alumnos. Las ponencias tendrán lugar en por lo menos dos momentos de la jornada: medio día y tarde (expresar disponibilidad horaria al momento de concretar la inscripción). Las ponencias se agruparán por eje temático.

 

Duracion : 12 hs reloj

 

 

 

 

FORMATOS

 

• Conferencia

• Mesa redonda

• Paneles

• Ponencias

 

 

 

 

PRESENTACION DE TRABAJOS

 

 Con el objeto de establecer criterios que permitan facilitar la organización, lectura y evaluación de los trabajos se hace necesario establecer que:

 

• El trabajo deberá ser original e inédito.

• Los autores propondrán el Eje en el que consideran deberán ser incluidos sus trabajos. Será facultad del Comité Académico aceptar o modificar el Eje propuesto.

• Los tipos de trabajos a presentar pueden ser investigaciones realizadas o en curso con algún grado de avance importantes, experiencias pedagógicas o ensayos.

• Los trabajos deberán adaptarse a las normas de presentación dispuestas.

• El texto del trabajo deberá ser precedido de un resumen que incluya los objetivos y la propuesta del mismo, con una extensión máxima de 300 palabras.

• El plazo para la presentación de trabajos final es hasta el 29  de agosto.

 

 

 

 

RESUMENES

 

- Los resúmenes para ponencias o poster deberán ser presentados en formato digital, letra Times New Roman, cuerpo 12, interlineado 1,5.

 

- Su extensión no podrá superar las 300 palabras.

 

- El resumen debe contener: (I) Titulo de la ponencia o del poster (donde el/ los autor/ autores deberán especificar a cuál de los dos formatos de presentación final se presentan), (II) Palabras Claves (hasta tres) referidas a las temáticas centrales; (III) los objetivos y la propuesta del mismo  (IV) Datos de/ de los autor/autores (Nombres y Apellidos completos, Profesión, Institución de referencia, Teléfonos, Correo Electrónico). Esta información no se cuenta en las 250 palabras.

 

- Todos los resúmenes serán sometidos a Evaluación por parte del Comité Académico del Evento.

 

- Los resúmenes se enviarán  por mail hasta el 22 de agosto a  trayectodepractica@iesoc.com.ar

 

-Los resúmenes serán subidos al sitio virtual creado para las jornadas con el fin de que los participantes puedan interiorizarse acerca del contenido de las disertaciones, paneles, ponencias con anterioridad.

 

 

 

 

POSTERS

 

La sección de posters permanecerá expuesta durante todo la Jornada con  espacios y tiempos para que los asistentes recorran la sección de posters e interactúen con los autores de los mismos.

 

 

 

 

LINEAMIENTOS PARA LA PREPARACION DE POSTERS

 

Con el fin de homologar los posters de investigación, éstos deberán estar impresos y tendrán las siguientes características:

 

• Diseño en formato Portrait Style (vertical)

• Impresión papel mate o brillante

• Dimensiones de entre 80 y 100 cm de ancho y entre 140 cm y 160 cm de alto.

 

Los posters se instalaran el día de las Jornadas en el Hall.

 

Presentaciones Virtuales

 

Las presentaciones virtuales (power points, prezis, nubes de palabras, murales  y/u otras) serán proyectadas en un salón destinado a tal fin durante los recreos de las jornadas para que los asistentes que lo deseen puedan verlas.

 

Las mismas serán subidas al sitio creado para las jornadas.